镇北王 第816章 十年树木,百年树人

“教育模式？”

**星神色微沉，陷入思绪中。

“通过不同层级的学习，不断提升自己的学识，成为一个真正对国家有用的人才！”

关宁开口道：“本质就是扩大教育范围，做到教育普及，形成具体的制度！”

**星恍然大悟。

“这就是您在江州曾跟臣说过的打破教育垄断。”

“是。”

就如同真理掌握在少数人手中一样，在这个时代，知识也只掌握在少数人手中。

门阀世家，权贵富人。

他们有充足的资源，并已建立出一套成熟的培育体系。

像一些世家贵族，他们自己就建立了私学，府学书院等地，依旧是这些后辈子弟居多。

关宁曾去的国子监就是这样，他自身就出自镇北王府最熟悉不过。

**星内心震动，他知道这就是从根源上解决。

回过神来，便开口道：“这想要实现恐怕并不容易啊。”

他这是委婉的说法，实际上很难很难。

寒门为什么难出人才？

还不是因为家穷。

没有钱能上的起学。

就算重新建立教育模式，依旧改变不了这个本质问题。

**星开口道：“如果是这样，现行的教育会推翻，就需要重新建立您说的这小学，中学，大学等学堂，这花费会很大，且也不是那些穷苦人家能够负担的起的，可能最终依旧是那些门阀世家受益。”

“所以这就需要朝廷出资拨款来完成！”

关宁开口道：“将实行六年义务教育，小学三年，初中三年，这六年读书学习是免费的，由国家负担。”

“在国家经济发展后，还要实行九年义务教育。”

“这”

听到此。

**星再次心惊。

国家建学，再由国家负担费用，供养读书。

“如果是这样，那国家的财政压力会很大。”

**星是一州主官，自然知道现在国家的情况。

实际上还很穷苦。

跟梁国打了两年仗，拖住了发展进程，也让国家更穷苦。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”

关宁沉声道：“朕要做到真正的有教无类，入学读书不再以家世衡量，而是人人都有机会。”

“能学多少，能走多远，就看自己本事了。”

听到此言。

**星跪在地上。

“陛下凌霄之志实在令臣敬佩万分，请受臣一拜。”

他这是发自内心的。

“朕这也是为了国家。”

短期来看，投入巨大，以现在国家的情况来看还很勉强，但长远来看，意义重大。

毕竟人才是根本。

有更多的人才，才能让国家快速发展。

关宁开口道：“朕跟你说这么多，是让你做好准备，你还要兼任教务署主官，主管教务事宜。”

“这是涉及一项全国性的重大改革，你的担子很重。”

他发现**星能跟上他的想法，属于志同道合的人。

“是。”

**星镇重应声。

能参与并主管这么重大的变革，是他的荣幸，他要见证历史了。

不对，应该是要改变历史了。

“首要做的事情就是编制教材，朕先给你个方向，你先考虑着。”

“编制教材？”

**星又是一愣，他惊疑道：“您是准备连所学内容也要改了，彻底摒弃儒家学说么？”

他知道陛下对这方面印象不好，总是把腐儒挂在嘴边。

“不摒弃，朕也从来没有觉得儒家学说有什么不好。”

关宁开口道：“诗书礼仪，依旧是基础，但比重要降低了，并不是朕摒弃，而是这方面的学说并不能满足朕的需要。”

他是要生产力更进一步的发展，需要的是专业的文化学识，而不是之乎者也。

最关键的是，它束缚了人的思想，束缚了人的创造力。

关宁开口道：“我们应该学习更有用的知识，人文地理，自然历史，明算，明法等具有专业性，对社会发展有用的知识。”

“要开发出人的创造力，而不是把时间都浪费在那些无用的学说上。”

关宁尽量说的言简意赅，让**星能够听得明白。

毕竟这种变革，比改变传统教育更大。

因为这是把原有的学习内容都改变了。

那可是几百年遗留下来的传统。

这对**星的触动也很大，他本身就是儒学出身。

关宁再次强调道：“并非是把原有的学说摒弃，只是将之作为基础项，就比如在科举中所考核的明字一项，需要考生通篇背诵那些繁文，你觉得有用吗？”

“其实是没用的，而这些条条框框，反而是把人束缚住了，大大限制了人才的产出，你仔细想想是不是这个道理？”