一程风雨 第19章 校友阿美（1）

阿美是柔风的校友，因为这柔风就多了几许关注。刚刚毕业的阿美也进了私立学校，柔风暗自佩服小校友在读书时的努力勤奋，基本功过硬才能进来教书的。

如果当年柔风没有分配，这样的私立学校柔风能够通过招聘进去有所发展吗？柔风不想去想，想多了也徒劳无功，想多了只是徒增烦恼。柔风想着海平的不易，想着海平的辛苦，海平在这里得到了家长的认可，也经常得到领导的表扬。

阿美能通过应聘进来柔风就觉得非常棒，为母校骄傲起来。阿美个子大约1.51米，腿粗粗的，略显肥胖，脸黑黑的，还有痘痘。看上去像是经常在农田里遭受日晒的脸，如果凭颜值那是进不了的。

颜值不高的阿美凭什么在这所学校站住脚呢？颜值肯定不对，那一定是课堂。恰巧有次，柔风在校园里。恰巧阿美在给孩子们上课，柔风听了听，望了望黑板。课没有柔风想的好，板书也没柔风想的好。柔风甚至觉得课上的很糟糕。

这是柔风在窗外听阿美上课的感受，按道理说，柔风不是专家。没有资格对一堂课进行评价，对一堂课好坏的评价那要校长说的。柔风想起中心小学时，多余校长捧红的女老师“梅” “兰” “竹”“菊”，“花” “红”“柳”“绿”。几个女老师个个娇艳欲滴的顺着多余校长的思路在课堂上表演着自己的才高八斗，满腹经纶。还别说，女老师们的课堂真的在全乡教师中形成一股清流，形成一阵旋风，全乡的老师争相学起来。多余校长在周前会一套一套先进的理念在中心小学老师内在深化了，每周在《人民教育》背一两篇文章的多余校长在老师们中展现着自己工作实践的感悟，多余校长的形象高大起来，文人相轻的老师们佩服的五体投地，“梅兰竹菊”“花红柳绿”是多余校长的铁杆粉丝，教育理念的忠实践行者。据说因为崇拜“绿”让她老公戴了“绿帽子”。在中心小学的一学期，柔风评课的思维也在这学期里形成了，上课风格也在这学期形成了。每次上完课会反思，让学了吗？学生主动了吗？学科融合了吗？目标达成了吗？课堂活跃吗？学习的主人是孩子吗？课堂评价有激励作用吗？态势语有示范美吗？关注了所有孩子了吗？每个孩子都得到雨露了吗？得到发展了吗？

按照那学期学来的，窗外匆匆一瞥的阿美的课要是在中心小学会被多余校长批的体无完肤的，会恨不得找个地洞躲起来。

在中心小学就有一个女老师叫“阿靓”因为上课被批评的快要犹豫了。因为想改变这种状况在一个月黑风高夜敲开了多余校长的门深入的交流起来。以后阿靓的课竟然也好了起来，因为教无定式，不同的班级不同的学情，阿靓的课堂能根据班级的学情制定符合自己班级的学情的课堂模式，非常了不起。这种相似情况柔风听说好像已经不是第一次了，校长真的是学校的灵魂啊！

窗外匆匆一瞥柔风还关注着阿美有没有去培养孩子的良好习惯，明显的不符合多余校长的理念。而多余校长是市名校长，事迹被多家电视台传播着治学之路呢！

阿美的课堂孩子随心所欲的坐着干自己的事情呢？注意力没有集中啊，显然是阿美课备的不符合孩子的年龄特点，没有吸引力。

校长是相似的，校长又各个不同，柔风不禁替阿美担心起来……